阅读流畅性培养的关键期。要为儿童阅读提供安全,舒适的空间,要有大块的时间保障,让他们能静下心来阅读。期间,如果儿童发现问题,产生疑难,家长需及时提供咨询服务,确保阅读舒畅,顺利进行。阅读之后,可以开展互动,对话,结合阅读感受,体会,疑惑等交流思想,引发进一步的阅读需求,满足阅读愉悦感。那么四年级如何提高阅读理解能力?怎样提高学生的阅读与写作能力?下面一起来看一下百科知识网的介绍吧!
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学习快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率。在阅读过程中,要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯,使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。学会做笔记,记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、阅读感悟以及优美词句等。对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点,要有意识的进行记忆,形成自己的思维导图,促成更好的理解。
大量阅读,积淀是阅读的基础,只有达到一定量的积累,才能逐渐形成较强的语感。养成良好的阅读习惯,通过阅读思考,使抽象的内容具体化,使肤浅的认识深刻化。要掌握阅读的规律,对于任何一种文体的文章,都要明白作者写什么、怎么写和为什么写,这是阅读的一般规律。掌握正确的阅读方法,读者可根据阅读的需要,适当地选择精读和略读的方法。合理地安排阅读步骤,一般要经过由整体到局部,再由局部到整体的循环往复。
重在阅读趣味性的呵护。此学段阅读以亲子讲述,模拟游戏,情景扮演等方式进行。以绘本,童话故事等为主要书目,意在让儿童亲近阅读这件事,并成为生活的一部分。在这个阶段,朋友,家人的参与就是儿童阅读的需要。所以,单纯丢给孩子一本书,等于没有阅读。阅读理解能力的培养期。语文教学的中心,重心,核心,都在中年段。培养儿童的阅读理解力,我们要注重文本的选择,遵循由易到难,图文并茂,兴趣引路的原则。文本的选择力求丰富多样,越是多样化的文本,越有利于能力培养。从解读”到独解”的转变期。伴随着年龄增长,阅读的积累,他们开始有了自己独特的见解。这是个体阅读专有化的标志。从这时候开始,阅读成了一种精神享受,我们通常的说法叫读出滋味”。
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